Руководители школ и детских садов Липецкой области изучили экспертно-проектную технологию управления развитием образовательных организаций

20 октября состоялось второе очное занятие в рамках программы повышения квалификации «Создание человекоцентричной развивающей среды образовательной организации в соответствии с концепцией устойчивого развития». Организатор – Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, обособленное структурное подразделение ГАУДПО ЛО «ИРО».

Профессор Витольд Альбертович Ясвин, доктор психологических наук, доктор педагогических наук, представил слушателям авторскую экспертно-проектную технологию управления стратегическим развитием образовательных организаций. Занятие было посвящено вопросам реализации приоритетов образовательной политики Российской Федерации и формированию личностно-развивающей образовательной среды.

В начале встречи спикер обозначил ключевое противоречие современного образования: между ориентацией ФГОС на личностные, метапредметные результаты и воспитание, с одной стороны, и реальной практикой оценки качества образовательных организаций. В связи с этим была подчеркнута важность перехода к доказательному управлению, основанному на критической оценке научных данных и мнений экспертов.

Слушатели подробно разобрали «барометр влияния» Джона Хэтти, демонстрирующий, какие факторы оказывают наибольшее воздействие на учебные достижения. Особый акцент был сделан на том, что характеристики учителя и стратегии преподавания имеют значительно больший эффект, чем, например, размер класса или использование дистанционных технологий.

Практическая часть занятия была посвящена методикам экспертизы школьной среды. Слушатели ознакомились с типологией «воспитывающих сред» (творческая, карьерная, догматическая, безмятежная) и векторным моделированием, позволяющим оценить среду по шкалам «активность – пассивность» и «свобода – зависимость». На конкретных примерах из практики (кейсы гимназий и лицеев) было показано, как с помощью экспертных оценок выявлять «зоны нежелательного состояния» и проектировать стратегически желаемое будущее организации.

Кроме того, в рамках занятия были представлены инструменты диагностики организационной культуры педагогического коллектива и анализа социального капитала школы. Участники обсудили важность учета мнений всех субъектов образовательного процесса – от администрации и педагогов до учеников и родителей – для построения эффективной модели управления.

Завершилось мероприятие обзором методического комплекса, получившего свидетельства Роспатента, и презентацией практических пособий по школьному средоведению, доступных для широкого круга специалистов.

Слушатели обсудили перспективы применения полученных инструментов в своих образовательных организациях, отметив практическую ценность представленных методик, и выразили готовность использовать экспертно-проектную технологию для проектирования изменений модальности школьной среды и разработки дорожных карт стратегического развития.

Витольд Альбертович Ясвин подчеркнул, что главная задача подобных встреч – вооружить руководителей и педагогов доказательными инструментами управления, которые позволяют не только диагностировать текущее состояние среды, но и целенаправленно создавать условия для раскрытия личностного потенциала всех участников образовательного процесса.

Следующий блок занятий пройдет в ноябре и будет посвящен изучению концепции устойчивого развития, ее интеграции в деятельность образовательной организации, а также роли управленческой команды в процессе планирования и реализации изменений.