Государственная итоговая аттестация по обществознанию в 9 классе: анализ результатов и проблемных заданий
Институт развития образования» Липецкой области 27 марта 2025 года продолжил проведение серии практико-ориентированных семинаров-совещаний по методическому сопровождению учителей истории и обществознания.
На семинаре-совещании, организованном кафедрой гуманитарного и эстетического образования совместно с министерством образования Липецкой области и Центром мониторинга и оценки качества образования Липецкой области, были обозначены особенности содержания экзаменационной работы, которая отражает интегральный характер предмета: все задания охватывают основные разделы курса, базовые положения различных областей научного обществознания.
Выступающие сакцентировали внимание педагогов на том, что объектами проверки выступают: широкий спектр предметных умений и видов познавательной деятельности, знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, социальные качества личности и условия их формирования, важнейшие экономические явления и процессы, политика, право, социальные отношения, духовная жизнь общества.
В ходе совещания-семинара был рассмотрен ряд вопросов:
– комплексный анализ выполнения обучающимися образовательных организаций Липецкой области отдельных заданий государственной итоговой аттестации по обществознанию в 9 классе в 2024 году.
– варианты решения задач разного уровня сложности по обществознанию в 9 классе.
Спикером семинара-совещания стал председатель предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (обществознание), учитель истории и обществознания школы № 63 города Липецка Бурцева Елена Юрьевна, которая предложила методические рекомендации для успешной подготовки к государственной итоговой аттестации по обществознанию в 9 классе в 2025 году.
Спикер подчеркнула необходимость более широкого использования на разных этапах изучения предмета интегративные внутрикурсовые и межпредметные связи: многие базовые понятия обществоведческого курса в той или иной мере рассматривались в курсах истории, литературы, искусства. Также была отмечена важность пристального внимания к теоретическим вопросам и составляющим курса, вызвавшим наибольшие затруднения на экзамене у обучающихся (политико-правовая система Российской Федерации, полномочия Президента РФ, Правительства РФ, Государственной Думы РФ).
Сотрудники кафедры гуманитарного и эстетического образования подчеркнули необходимость организации в образовательной организации регулярной, систематической и комплексной работы на всех уровнях общего образования по формированию и развитию у обучающихся читательской компетенции, развитию эрудиции и кругозора обучающихся в сферах экономической, культурной, политической и правовой коммуникации посредством урочной и внеурочной деятельности.
На семинаре-совещании педагоги обменялись опытом работы по организации подготовки к оценочным процедурам различного формата, обозначили актуальность диалога с председателем предметной комиссии по содержательным и методическим вопросам.
Похожие записи
